Познание, Коммуникация, здоровье, Физическая культура в старшей группе

Познание, Коммуникация, здоровье, Физическая культура

в старшей группе

Тема: "Глазки, уши и носы быть здоровыми должны"

Воспитатель   Кузубаева Э.К.

Цель: Формировать у детей привычку к здоровому

образу жизни.

Задачи

·  

Закреплять знания

детей об органах чувств и профилактики их заболеваний,

·  

Тренировать детей

в самостоятельном использовании гимнастики для глаз,

·   Развивать умение сопереживать, приходить на помощь

тем, кто в ней нуждается.

Оборудование

·                   

«Волшебный

мешочек» - морковка, отвар ромашки, марлевые салфетки и т.д. по усмотрению

воспитателя,

·                   

Алгоритм

гимнастики для глаз,

·                   

Кассета с записью

музыки и кассета с шумами природы,

·                   

Атрибуты для

путешествия клубок, домик, ширма, «бревно», «кочки»,

·                   

Шапочки

персонажей,

·                   

Карточки для д/и

«Что полезно, что вредно».

Предварительная

работа

·                   

Д/и

«Что вредно, что полезно».

·                   

Беседа

«Чистота- залог здоровья»

·                   

Беседа

«Как мы слышим».

·                   

Просмотр

мультфильмов «Мойдодыр», «Королева Зубная Щётка» и др.

·                   

Ежедневное

выполнение гимнастики для глаз.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, сегодня у

нашего окна всё утро стрекотала сорока, она принесла на хвосте плохую весть. В

сказочном лесу беда. Заболели все сказочные герои. Нам надо собираться в

дорогу. А в этом мешке у меня разные снадобья, которые нам помогут сказочных

героев вылечить. Всё готово, можно отправляться в путь.

Воспитатель держит в руке клубок, который показывает

дорогу. В пути могут встречаться различные препятствия («Перепрыгни ручеёк», «С

кочки на кочку», «Пройди и не задень» и т.д.).

Воспитатель – Посмотрите, на какую

красивую полянку мы вышли, а это что за избушка?

Интересно, кто в ней живёт? Давайте скажем волшебные

слова, чтобы избушка к нам повернулась.

Дети /хором/ - Избушка, избушка,

встань к лесу задом, а ко мне передом!

Из избушки выходит Баба Яга: «Кто это по лесу ходит?

Ничего не вижу.

Слаба я глазами стала, того гляди, совсем ослепну».

Воспитатель – А ты глаза бережёшь?

Знаешь, что нужно делать, чтобы сберечь зрение?

Яга – Откуда мне знать? В

лесу живу.

Воспитатель – А наши дети знают.

Ребята, давайте научим Бабу Ягу как зрение сохранить.

Дети – Нельзя читать лёжа и

в плохо освещённой комнате, смотреть на лампу, на яркое солнце. Нужно беречь

глаза от острых предметов, не тереть глаза руками. Для глаз полезно смотреть на

закат и восход солнца, умываться чистой водой. Для глаз полезен зелёный цвет:

он успокаивает, а красный цвет, наоборот, утомляет.

Яга - Кажется всё

запомнила. Надо читать лёжа, тереть глаза руками…

Дети исправляют ошибки Бабы Яги.

Яга – Но что делать, если

я уже плохо вижу?

Воспитатель – В нашем волшебном мешке найдутся

снадобья, которые тебе помогут.

Бабу Ягу угощают морковкой, предлагают протереть

глаза отваром ромашки, советуют почаще лакомиться черникой.

Яга – Вот теперь я гораздо

лучше видеть стала.

Воспитатель – А чтобы зрение

совсем восстановит дети научат тебя делать гимнастику для глаз.

Дети показывают Бабе Яге упражнения, пользуясь

алгоритмом.

Баба Яга благодарит детей и прощается, а волшебный

клубочек ведёт всех дальше: через болото /упражнение « с кочки на кочку»/,

через бурелом /упражнение «Перелезь через брёвнышко»/.

Вдруг слышится громкая музыка, гром, свист. Из-за

дерева выходит Соловей-Разбойник. Он стонет, держится за голову.

Дети – Что с тобой

случилось.

Разбойник – А?! Что?! Ничего не

слышу! И голова болит!

Дети помогают ему сделать холодную примочку /можно

приложить капустный лист/ и объясняют, почему он стал плохо слышать и почему

болит голова: «Ты стал плохо слышать от громких звуков, и голова разболелась

поэтому».

Разбойник – А причём тут громкая

музыка?! Не верю я вам!!!

Дети – Частички воздуха

ударяются о барабанную перепонку и сигнал поступает в мозг. Если звуки громкие

и беспорядочные, то частички воздуха начинают стучать по барабанной перепонке,

как тысячи маленьких дубинок. От громких звуков барабанная перепонка может даже

лопнуть.

Разбойник – Но я так люблю

музыку. Посоветуйте, что мне делать?

Воспитатель – Шум леса, пение

птиц, журчание ручейка – это тоже музыка, только её надо услышать. Такая музыка

успокаивает и придаёт сил. А ещё музыка не должна быть очень громкой. Когда

разговариваешь с кем-нибудь, надо говорить тихо, спокойно. От крика и шума тоже

может заболеть голова.

Одну-две минуты все вместе слушают кассету со

звуками природы. Дети прощаются с разбойником и идут дальше.

Вскоре дети видят перед собой «пещеру». Из пещеры

раздаётся кашель и чихание. Выходит Леший.

Леший – Вот, заболел

наверно. Целыми днями кашляю и чихаю.

Воспитатель заглядывает в пещеру и тоже начинает

чихать.

Воспитатель – Какая пыль! Кажется,

ты чихаешь не от простуды. Когда ты последний раз делал уборку в пещере?

Леший – Не помню… Лет пять

или десять тому назад.

Воспитатель – тогда всё ясно. Мне кажется, что дети

смогут дать тебе несколько советов и расскажут, что нужно делать, чтобы больше

не чихать и не кашлять.

Дети – Надо беречь органы

дыхания: проветривать помещение, в котором находишься, делать влажную уборку

каждый день. Воздух будет на много лучше, если в доме есть комнатные цветы.

Дети прощаются с Лешим и возвращаются в группу.

Воспитатель – А вернуться нам

поможет волшебный клубочек и сказочное заклинание:

Закрути скорей,

клубок,

Ребят в дружный

хоровод.

Подошла к концу

игра,

В группу нам

спешить пора.

/Дети произносят эти слова, взявшись за руки/

Воспитатель - Вот мы и в своей

группе. Сегодня мы с вами сделали два важных дела: сказочным героям мы помогли

и ещё раз повторили, как сохранить здоровыми свои глазки, уши и носы.